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      前言第一部分：农家院，小书屋第二部分：小书屋，大舞台第三部分：遇见最美的自己后记我的读书经历山东省实验中学级班  冉昕平有人说：倚着书柜、闻着墨香长大的孩子是幸福的。我就是一个幸福的孩子，因为书伴随了我的成长，书是我最亲密的朋友。说起我的读书经历，那要从幼儿园说起。那时妈妈为了让我和书交朋友，给我订了《幼儿画报》《嘟嘟熊》和《幼儿园》。画报中，那憨态可掬的小熊、机灵的小猴子、聪明的小白兔、可爱的小蜗牛一下子吸引了年幼的我。记得每次一来新画报，我就会迫不及待地翻看。看完画，我还会央求妈妈给我指读书中的字。天长日久，还没有上学的我就认识了很多字。上学以后，我学会了拼音。在拼音的帮助下，我自己能读很多注音小故事了。于是，《猜猜我有多爱你》《爱心树》《小猪唏哩呼噜》《柳林风声》，一个个精彩的小故事留在了我幼小的心灵中。随着识字量的增加，渐渐地，注音读物已经不能满足我的阅读需求了，还没有上二年级我开始读不注音的小故事了。这时候，我接触到了杨红樱的“笑猫”系列，《保姆狗的阴谋》《塔顶上的猫》《想变成人的猴子》……这些从严冬写到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，又像陪伴我成长的“心情宝典”。我在幽默好玩、美妙温暖的文字中，感受着书带给我的快乐。然后，我又读了杨红樱的“非常”系列，贴近生活的人物、语言给我留下了深刻的印象。有了最初的快乐，书就像一块强力磁铁深深吸引了我。上三年级了，在老师的引导下，同学中互相借阅图书蔚然成风。同时，妈妈还在图书馆为我办了少儿图书证，于是，我结识了“童话大王”郑渊洁、“辫子姐姐”郁雨君、收藏幸福的王一梅、“动物小说家”沈石溪、具有乡村情结的曹文轩……不同经历、不同风格的作家，为我的童年生活打开了一扇扇或绚丽多彩或深沉凝重的大门。在《闪着泪光的决定》中，我知道了：一个孩子如果不曾为一件特别想做的事、一个特别想珍惜的人认真过、努力过，就不能算是真正地长大了。在这个世界上，除了跟那些你不喜欢但又躲不开的人讲和，还有另外一种讲和，就是跟自己讲和，跟自己敏感的心情讲和，跟自己任性的心情讲和。在《我可以抱你吗,宝贝》中，我知道了什么是星星的孩子，我还试图悄悄走进他们的世界，感受他们内心的痛苦。在《追踪小绿人》中，我懂得了什么是真正的友谊，在看似简单的故事情节中，我领悟到：永远保持一颗善良的心是多么重要。在关注中国作家的同时，我也开始发现国外作家的作品同样精彩。在《精灵鼠小弟》的作者、美国作家怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。《时代广场的蟋蟀》是一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事；四十余年过去了，这只蟋蟀依然在嘹亮地鸣叫着。《小鹿斑比》描写了森林里的和谐气氛与动物们相互间温馨的扶持、友爱，也展现了动物们面临的恶劣环境和可怕境遇，使我身不由己地融于故事情节中，和斑比及它的妈妈、朋友们同喜同悲。我经常听到有的同学说：“我也喜欢读书，可就是没有时间。你看，每天放学还要写作业，周末还要上各种辅导班。”其实，时间对我们每一个人来说都是公平的，鲁迅曾说过：时间就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。我们要学会合理地安排时间，学会利用毫不起眼的小时间。比如，放学刚回到家吃饭前的一小段时间，我会读《意林》《儿童文学》或《读者》中一些短小精悍的文章；每天睡觉前，我会拿起喜欢的书读上几页。书包里，我每天都装一本课外书，这样在老师讲完课、让大家自由安排时间时，我也不会让自己的眼睛闲下来……还有的同学会有这样的苦恼：茫茫书海，到底该读哪本书呢？我的体会是：先从简单的、贴近生活的书读起，发现喜欢的作家或题材，想办法找到他写的其他书或同一系列，慢慢培养自己的兴趣。记得三年级时，我无意中读到沈石溪写的《斑羚飞渡》，第一次发现动物身上也有着与人类一样的情感，而且是那么的丰富细腻。于是，我从图书馆借了《红嘴相思鸟》《狼妻》《雪豹也有后爸》《最后一头战象》，几乎读完了沈石溪写的所有动物小说。仍然意犹未尽，我又发现了其他作家的类似作品：西顿的《我的野生动物朋友》，姜戎的《狼图腾》，杰克‧伦敦的《荒野的呼唤》，金曾豪的系列动物小说……去年暑假，我开始对曹文轩的乡村小说产生了兴趣，一口气读完了他的《草房子》《细米》《狗牙雨》《根鸟》等。现在，我又对“国际安徒生奖”获奖作品有了兴趣，《蓝色的海豚岛》《小狐狸阿权》《绿山墙的安妮》……都是值得一读的好书。好书就像一盏灯，只要你亲近它，它就会照亮你的生活。每个人读书的习惯不同，但读书一定要与思考相结合。我喜欢一口气读完一本书，喜欢边读书边想象书中的情节，喜欢把自己变成书中的人物，喜欢在舒缓的音乐声中读书，还喜欢重温读过的书。我发现，同一本书在不同的时期读，会有不同的感受。因为随着年龄的增长、眼界的开阔，你的理解能力也在提高，重温读过的书会让你有一种 “柳暗花明又一村”的感觉。所以我建议大家每读完一本书就建立一张读书记录卡，写下阅读感受、故事梗概或者精彩的句段，这样就可以随时重温读过的好书了。与书相伴的日子，让我的内心快乐而充实，也使我对文字有了一份好奇，就像《书本里的蚂蚁》中的那只小蚂蚁，偶然走进书本，立刻就和文字交上了朋友。与书为友，幸福永久！乡村支教总结山东省实验中学级班  孙子力月日：，支教的车队集合在校门口，人员包括七名学生、两名带队老师高老师和李老师，还有随行的家长。车开了一个半小时，来到商河县张庙小学。七八栋刷着黄色油漆的平房、差不多相同面积的操场是所有设施，非常简陋。我的任务是随高老师一起，先与农村家长交流，再和几位初一的学生交流学习经验。高老师提前告诉我：“要靠引领阅读，改变农村的教育环境。”其实一开始我并没有完全理解“引领阅读”的重要意义。在与农村家长交流的缓解分，高老师、我和其他两位同学、七位家长、九位当地学生和小学校长围坐一圈。高老师询问了每个当地家长关于孩子的情况，这些农村妈妈们口齿不很清楚，缺乏城里家长的清晰教育思维，喜欢揪住小事不放。高老师安静地听完，首先提醒家长不要给年少、单纯的孩子随意贴标签，接着询问他们是否都关心教育、支持学校工作，在家有没有吵架、打骂孩子，村里有没有形成学习为上的观念等等……几个问题都收到了令人担忧的答案。我和一起来支教的同学互相交换了一下眼神，心想：农村教育这是有多大问题啊，涉及到家庭、学校、父母、村风等等方方面面。孩子们在学校没有好的师资，在家里没有家长的正确引导，学校想出力却得不到家长的理解、配合……五十多岁的高老师已经坚持农村支教一年多了，非常了解农村的教育问题。一向温和、低调的她一反常态，严肃深刻地为家长们分析了种种因素给孩子带来的心理、学习方面的影响，“在师资缺乏、家长引导水平不足的情况下，只要引领孩子们多读书、多看看广阔的世界，就能取得理想的效果。”简单的话让家长们看到了希望与方向，让我也很受触动，渐渐懂得了所谓的“引领阅读”，就是在教育资源缺乏的情况下，推动农村学生自我阅读、学习与成长的最有效方式之一。而且，通过观察高老师与家长的交流，我也学到了怎样说服他人、达成共识，进而发现解决农村教育问题竟可以如此“简单”：引领农村孩子爱上读书、自主读书、自主学习。农村家长们紧缩的眉头舒展开了，露出了发自心底的笑容。我听她们你一言我一语地畅谈着，“要给孩子广阔的的未来”“即使做农民也不能没有学问”“不能让我们限制孩子的眼界”“知识即使不能赚钱也能丰富生活”“黑暗的地方要寻找光明”……一时间感慨万千，种种思维只能用“觉有情”三个字概括。接下来是我和几位支教同学负责的环节：为初一学生答疑。印象最深的，是一位女生诉说的自己的苦恼：因为离学校太远，两个星期才能回一次家见到父母。她喜欢阅读历史，讲起一些古代人物，联系到自己的境遇，一时难以自已、抽噎起来。虽然比她大三岁、懂的道理多一点，但是面对这种离家孤独之苦，我的生活经验立刻显得单薄无力，不知该说些什么。沉默了一会儿，我想还是尽己所能吧，就把这些年积累的生活、学习心得一股脑地端了出来，希望能对她们有所启发和帮助。记得我上小学六年级时，有位考上名校的哥哥回母校给我们做演讲，具体内容虽然记不真切了，当时却在我的心里播下了努力拼搏的种子。“也许，今天我也做了一件同样有意义的事”。商河支教活动感想山东省实验中学级班  刘子牧年月日一大早，我们在山东书城集合，跟着高老师一同前往保税区的一座仓库，在那里见到了外研社捐赠的书籍，一大包一大包的，足足好几十捆。我们戴上手套，脱下有些累赘的外衣，开始了分书的工作。一个又一个包裹被拆开，女生负责给一本又一本书盖上助读活动专用章，我和卢泽源负责将书分门别类地整理到一起，平均分配给我们明天要去助读的七个书屋，整齐地码放在箱子里……箱子不够用了，外研社的阿姨又去仓库里要来一些空的，把我们分成两拨，一拨继续把书装箱，另一拨跟着她学捆包裹，喜欢尝试新东西的我当然是选择后者了。阿姨演示了几遍，又手把手带着我们捆了几个，我们就会了。倒是不难，就是比较耗费体力。又是一阵忙碌，上午的工作结束了。看着我们的劳动成果——一个个码得整整齐齐的箱子、包裹，很是开心，能为支教事业出一份力，再累也值得。接着高老师介绍了第二天的活动安排，让我们回家找一些有关年的故事、习俗，准备一下自己的读书经历和经验分享。虽然是与小学一年级的小朋友交流，但对从来没有讲过课的我来说依然是个不小的挑战，下午做完齐鲁医院的志愿者活动回到家，我就开始了备课。月日早早起床，早餐后我和父亲一起赶往学校集合，踏上了商河支教的旅途。一个多小时后，到达了张庙小学。小学占地不算很大，教学区由排平房组成，每排有间教室；走进其中一间，大约有来套桌椅，都很破旧，但被擦拭得很干净。操场很小，一圈米左右的塑胶跑道围着一块坑坑洼洼的草坪——应该是学生们踢球的地方吧；操场旁有一张孤零零的乒乓球台，此外别无他物，看起来很是寒酸。我们在校长办公室明确了分组，我和子跃搭档，高老师交待了一些注意事项后，我们就前往了各自负责的班级。当时已放寒假，刚过完小年，令我们十分惊喜的是：居然有这么多的家长带着孩子一块来参加活动，比我们的预期多了很多。按照计划，先由济南幼儿高等师范专科学校的李老师分享亲子阅读经验，随后就是我们上场了。子跃提问了关于年的习俗的几个小问题，小朋友们抢答，发言的会得到奖品——我们事先准备了少儿读物和文具，因此不一会儿现场气氛就调动了起来。然后我绘声绘色地给小朋友们讲了“年”的故事，他们听得都很入迷，接下来子跃和我分别做了读书经验分享。比较惭愧的是，我这个提前准备的反而没有临场发挥的子跃说得好，以后的确得好好加强在语言表达、临场应变等方面的训练了，毕竟在国际部这种活动肯定会越来越多，一定要把握好锻炼自己、提升自己的机会，才能变得更加出色。最后我们回答了家长们提出的关于孩子学习、读书方面的一些问题，我父亲也以我为例谈了他对教育孩子的看法。为了感谢我们的付出，孩子们唱了一首《世上只有妈妈好》。看着台下一双双天真无邪的眼睛，我不禁想起了我的童年，而且通过这次活动，我的收获也很大，得到了很好的锻炼。虽然一名支教者的能力有限、作用有限，可支教本身就是一种爱的影响、爱的传播。相信这种奉献精神也会影响当地的孩子，影响我们身边的人。仅仅一次活动，或许帮不了农村家长、孩子太多，但我觉得至少可以改变家长们的一些看法，让他们意识到读书、学习对孩子的重要意义和对人生的深远影响，也能激发起孩子们的阅读兴趣。我们可以带给他们一些物质方面的帮助、精神方面的引导，但未来的路，归根结底还是要靠他们自己去走的。祝福吧，祝愿那里的每一个孩子都能在老师、父母的帮助下健康快乐地成长、成才，拥有更加美好灿烂的明天。附：读书分享小时候，我读过沈石溪的动物系列小说（《狼王梦》《雪域豹影》《最后一头战象》等）、杨红樱的书（《淘气包马小跳》等），商晓娜姐姐的书（《绝佳拍档》等）、科普类（《十万个为什么》等）、侦探类（《福尔摩斯探案集》等）、《小屁孩日记》……还有好多都记不大清了，但当时那种阅读的快乐是现在的我也记忆犹新的。在我看来，读书可以让人修养身心，陶冶情操。对在座的小弟弟小妹妹们来说，读书可以帮助你们获得知识，开阔视野，了解到平时接触不到的东西，学到不少道理，从而变得睿智，比如《小故事大道理》《伊索寓言》……当然最重要的还是在读书过程中能够收获成长和快乐。读书，要有选择地读。这点是尤为重要的，我就是一个反面案例。一定要读好书，读名著，那么何为好书何为名著？就是那些经历了时光检验的书，比如四大名著——《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，都是经典。但我以前把大把的时间都用来看网络玄幻小说了，其实没有什么内涵的，看过去哈哈一笑就不了了之了。而不像名著，你读了一遍就会想读第二遍、第三遍，而且每读一遍都会有不同的体会。读书有助于语文素养的提升。语文素养，通俗一点讲就是遣词造句的能力，或者说是你的文采。再拿我做例子吧，我初二时语文不是很好，努力了一个学期，成绩提高到一定程度很难再上去了，其实就是被语文素养卡住了。读书也是一生的事，一定要持之以恒地读下去。现在的你们要好好培养自己读书的兴趣爱好，让它渐渐成为习惯，如果能做到读书像吃饭睡觉一样自然，一天不读浑身难受，那么你就成功了。书籍会不断地给你们补充精神食粮，让你们与时俱进，让你们变得有内涵，让你们的人生更加丰富多彩。假如我再回到童年，希望父母和自己如何度过？首先我得感谢一下父母，因为他们真的很棒。父母对我的教育方式就是放养，让我自己成长、尽快独立。我之前说过了，在读书、学习方面我走了不少弯路，也曾经埋怨过他们放养得太厉害了，导致我浪费了那么多时间。但现在细细想来，也不怪他们，放养模式虽然不完美，但从整体来看还是起到了效果的，虽然这个方法有一定的风险。有些道理小朋友们可能长大以后才会懂，才会明白我现在说的究竟是什么意思。但我真的希望今天分享的这些东西能对你们有所帮助，能激发起你们的读书兴趣，能让你们少走一些弯路。也希望在座的各位家长可以意识到读书的重要性，陪伴孩子，引导孩子。最后祝愿孩子们在老师和家长的陪伴下能够健康快乐地成长。麦田之上山东省实验中学级班  凌彤五一小长假的第一天，我们来到商河参加助读活动。近三个小时的车程，将我带离了城市的喧嚣。满眼一望无际的麦田，麦苗正在抽穗，昂首挺胸，生长在春天里。麦田旁，或远或近地散落着一个个村庄，我去的是中刘村。才下车，便听到有人喊：“来了来了，快坐好。”紧接着是一阵桌椅的响动。待我和张钰媛将书搬进书屋时，一声整齐响亮的“老师好”，吓了我一跳。总共十多个孩子，年龄参差不齐，大的八九岁，小的只有四五岁，一个个笔直地站在课桌后，眼睛齐刷刷地看着我们。我有点手足无措，“好好好，你们好，快请坐。”初为人师的我忘记了自我介绍，僵硬地拿着教案，磕磕巴巴地开始了讲课。和之前预想的安静氛围不同，孩子毕竟是孩子，哪能闲得住呢？玩玩具、说悄悄话，开始没一会儿，就有钻到桌子底下的了。在讲到冰心的诗歌《母亲》时，我请他们说说对自己妈妈想说的话，而他们有些疑惑的“啊”了一声，然后迅速用手捂住嘴，怎么也不愿开口。孩子总是羞于对父母表达感情，我自己又何尝不是呢？我没再强求，继续后面的讲课。时间悄悄逝去，最后和孩子们一起诵读一遍，他们读得整齐洪亮又充满感情，或是浓浓的乡音，或是夹生的普通话，但听不到半点忸怩，即使读错了也自信地继续。——说得没错啊，孩子就是天生的诗人！张钰媛带着他们阅读《尼尔斯骑鹅历险记》时，我得空坐在一旁，这才看清了屋子的情况。房间不大，墙皮有些剥落，掉了漆的绿色木门半开着，一道阳光斜射进来，光线不太好。屋里摆着十几张课桌，黄色的，缝隙都黑了，有些甚至破了洞。墙上一块小白板，板槽里放了两支粉笔和一个没了海绵的旧板擦。墙角的一张桌子上堆满了各种图书。让孩子们选择喜欢的图书时，他们迫不及待地蜂拥而上，很快就抱着书美滋滋地回到座位上读了起来。带队老师说让他们读读自己喜欢的段落，他们便一字一句地读起来，我忍不住用手机将这一段记录了下来。眼睛如星一般闪亮，天真、羞涩、兴奋……干净的声音赋予书以新的生命。可爱的孩子，书中的世界迷住了你们，你们的世界迷住了我。我们一起做游戏，输了的要表演节目。有个小女孩说要唱一首歌——《大树妈妈》，立即有其他孩子说也会唱，然后大家就一起唱了起来：“大树妈妈，个儿高……”声音不大，怯怯的，却是给春天最好的祝福。我给他们讲西游记，让他们画自己眼中的西游记，结果画的确实充满童趣：唐僧头上有线圈，孙悟空身上的毛发清晰可辨，沙僧穿着裙子，只有猪八戒是最像的。时间过得很快，转眼我们就要离去。合影、告别，走出很远了还在招手。孩子们，不知何时能再次见面？再见的你们，是否依然如此可爱羞涩？我们坐着三轮车返回集合点，像来时一样，一路上看着麦田迅速地倒退，没有停留。我知道，我将回到喧嚣的城市，重回熟悉的生活。我或许不曾对他们讲过什么，但他们却让我受益良多。不同于城市孩子的白嫩，他们的皮肤是黝黑的，因为他们奔跑在阳光之中，麦田之上。助学活动感受这次，我去参加大桥镇香王店村的助读活动。爱心书屋设在村委会，教室不算特别宽敞，却很温馨。这次推荐的图书是《尼尔斯骑鹅历险记》，孩子们非常喜欢，反应也很积极。活动中有一幕我的印象特别深刻：当我们将书分发下去的时候，本来闹哄哄的屋子瞬间安静了下来，每个孩子都在认真地阅读，尤其两三个孩子挤在一起读书的场面是非常让人感动的。一直生活在城市中的我们，是很难感受到书籍的珍贵的。而他们，读书的机会本来就少，能够得到的书籍更少，看得出来，他们真的很珍惜阅读的机会。通过这次助读，我也体会到了做老师的艰辛和不易。面对年龄的差距，我很难找到一个准确的切入点，这也导致自己心里想的和嘴上说的往往统一不起来。但是，当我站在他们面前时，看着信任而迫切的眼神，就感觉多了一份沉甸甸的责任。书屋里的孩子从一年级到五年级的都有，所以，了解到他们读书时的困惑，我自己的一些经历便涌上了心头：我开始读书时大概五岁左右，那时主要是读童话故事和绘本，比如《精灵鼠小弟》《跷跷板》等。读书对我来说就是睡前的消遣，很多字不认识，只是因为新奇有趣的插图能够吸引我。一二年级时，开始读《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》。这时我真的特别喜欢情节丰富、结局美好的故事，当然，这个阶段大部分的书是带拼音标注的。年龄再大一点，我开始对自然科学特别感兴趣，书架上堆满了《十万个为什么》《宇宙知识揭秘》和科学杂志，如《小哥白尼》等。再后来，读的书越来越杂：有校园小说，《漂亮老师和坏小子》《女生日记》；有刑侦推理，《福尔摩斯探案集》《爱隆坡推理小说集》，有文学名著、历史读物、人文艺术等等，给了我许多快乐的时光。这次助读，我发现农村孩子的确知识面不宽。我告诉他们，读书没有任何界限，只要感兴趣的书都可以读。书读的越多，视野就会越开阔，对于作品的理解就会越深入。这就是我想说的，助学活动的精彩永不谢幕。!（曾玥）香小记事年月日，我和同学曾玥在高老师的带领下，来到天桥区香王店小学的书屋参加助读活动。早晨八点半，车辆行驶在繁忙的公路上，一个转角后映入眼帘的竟已是乡村风光——香王店村到了。进入书屋时，一个睫毛特别长的短发小姑娘迎面走出来，七八岁的样子，齐刘海下闪亮的眼睛好奇地打量着我们，回来时便捧了一些铅笔分给书屋的孩子们。“不动笔墨不读书”，应该是老师教他们的吧，读书时不停地念叨着，小手握着铅笔笨拙地在泛黄的纸张上写着歪歪扭扭的字，让我们看了倒有一些感动：我们都曾这样不分对错地执著地坚持着某些事的。因为放假的缘故吧，孩子很少，但个个精神抖擞，腰板挺得笔直。拿出带来的小本子分给他们时，一个个用脏兮兮的小手捂着嘴巴小声惊呼，眼里迸出喜悦的神采——仍是那种令人感动的质朴、单纯，哦，还有对知识的渴望吧。“这个就送给我们了吗？”长睫毛的小女孩扬起头问，得到肯定的回答后，高高兴兴地拿着铅笔不知开始抄写什么了。香小的校长授课后轮到了我们。这次推荐的书目是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫的《尼尔斯骑鹅旅行记》。曾玥先给孩子们上课，告诉仍在凳子上左摇右晃、兴奋吵闹的他们，这是本世界文学史上第一部、也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，教大家念作者拗口难读的长名字。趁曾玥回头板书的空儿，我拍拍手让大家安静，“谁还记得刚刚曾老师说作者是哪个国家的？”我做出举手的动作鼓励抢答。“美国！美国！”一片混乱，大部分孩子都高声笑闹着大喊，除了两个略显高冷、从不说话的五年级小男孩。是不是多一点阅读，可以改变这种境况？可以让他们知道，世界上除了中国和美国，还有风景瑰丽的北欧，有别具特色的非洲，有漂在太平洋上的澳大利亚……可以让他们小小的世界变得五彩纷呈起来？我们，是不是可以为他们带来？这时，有个长辫子的小女孩眼睛里闪过一道光，“瑞典！”她，他们，实际上都天资聪颖，感受自己喜爱的事物都是认真的，读书学习也是很有趣的。孩子们很好动，尤其是像这样聚在一起又没有课堂学业压力时，吵闹得令人不敢相信。“多半会一直这样从开始到结束吧”，我在心里叹了一口气。然而，当我讲述书中跌宕起伏的故事时，当我告诉他们调皮捣蛋的小男孩尼尔斯经历苦难、变成一个忠厚善良的少年时，他们却乖乖地坐在座位上，一双双大眼睛目不转睛地盯着我。我告诉那个长睫毛、大眼睛、抢走我笔记本的小女孩，告诉那个自信写字好看却不敢上台展示的小女孩，告诉那个总是忙着和同桌打闹讲话的小男孩，告诉那个白白净净低头读书、不正眼瞧我的小男孩……我告诉他们：你们现在或许很笨很淘气，可只要你们勇敢善良，你们都可以像尼尔斯那样成长起来，变成一个成熟稳重、讨人喜欢的人，总有一天会的。我发现，这时，他们都屏住呼吸、挺直腰杆，眼睛里充溢着对未来的希冀。……助读结束后，孩子们高高兴兴地离开了，我们也踏上了归程。一路上曾玥兴致很高，一直和高老师谈论着书屋的事。她们谈到孩子们的眼界不够开阔，缺乏对世界的认识；谈到书屋的书籍利用不够充分，孩子们的阅读量远远不够；还有家长们缺少对孩子们读书的重视，孩子们阅读诗文和自然科学类书籍太少……我在一旁听着，却依然觉得充满光明与希望：有这么多的人在关心、帮助着这些孩子们，那么这个小小的、简陋的书屋，一定会有越来越多的书籍，一定会有越来越多的孩子，一定会有越来越浓郁的书香……一定会的。（山东省实验中学级班 王子冉）“下乡” 漫谈济南外国语中学  张景宸当大巴在水渠边停下时，路边等待着的三轮车使我有几分惊诧：每辆车旁都站着一位穿着简朴的农民，脸上带着有些羞涩而十分热情的笑容，却也掩盖不住常年劳作留下的痕迹。下车后，他们便伸出手请我们再上三轮车，稍显笨拙的动作中透出真诚的敬意，在安静的乡野中遇到朴实可爱的人们，总会触动心底的感慨。在土路上行驶一段后，拐入了一处小小的院落。院子里堆砌着土堆、砖块，野花野草长到脚踝高，散发着清香。小屋的外墙上涂着黄白色的漆，安静地坐落在院子的最深处。推门进去，看到的是一排排桌子后泛红的笑脸，还有房间最后满满当当的书柜。孩子们眼中流露出的好奇与羞涩，让人感到无限怜惜。讲课过程中，每提出一个问题，多数孩子便会注视着黑板，嘴里轻声嘟哝着却不敢大声说出。大点的孩子一说出答案便缩着脑袋等候结果，答对时欣喜异常，小脸涨红；答错时则垂着脑袋，脸也通红。……约一个小时的讲课结束后，我们要返回集合点，有些孩子抱着新书，跟在三轮车后依依不舍。赠书之于学子，正如降甘霖之于小树。将自己的一份爱凝聚在字里行间，便能使这些孩子拥有心灵富足的童年。不必多言，从此出发，我们终将看到无数以书为翼的灵魂飞翔在更高远的天空中。公益助读济南市舜耕中学  李清丰上周末我参加了助读活动，感触颇深，并因此与一年多未见的小学同学重逢且携手。虽然三人都没有这方面的经验，但在一张张稚气未消的小脸的鼓励下，还是圆满完成了任务。书屋比较干净整洁，十几个孩子，最大的不过三年级，安安静静看书的样子倒让我这个长期待在喧闹教室的人愣了一下。不知道是否所有书屋都是这样，可我知道至少我们初中没有一个班能如此热爱阅读。或许是城市的喧嚣遮掩了阅读的乐趣，而他们又没有受到足够的阅读启蒙。此次助读的书目是《尼尔斯骑鹅历险记》，我们三人依次讲述了前三章，期间让小朋友们朗读了几段，虽不算流利，但都很认真。尽管大部分时间是我们在讲故事，可从孩子们聚精会神的表情可以看出：他们对这本书产生了浓厚的兴趣，而这也正是我们所希望的。活动结束后我们留下了四本《尼尔斯骑鹅历险记》供孩子们继续阅读，但我想，我们留下的并非只有四本书，因为我们、前任、后任助读者在孩子们心中种下的阅读的种子，将会成为一笔宝贵的财富。正像颜之推说的“积财千万无过读书”，这笔财富将伴随孩子们终生。说过他人，反观自己。正像前文所说的，我们大多数人似乎失去了这笔财富，既然如此，为何不让我们自己成为自己的助读者？像帮助农村孩子一样，让自己也成为一个精神上富有的人呢？互赠济南市舜耕中学  庄立扬“要是不来就好了，”坐在闷热的巴士中，我努力控制着心中的混乱与难受，思绪不禁飘回了昨天……昨天中午母亲跟我提起这次支教活动，“不去。”我不假思索地回答，“学考就剩几周了，假期作业也很多，而且晕车十分难受——”“带个塑料袋，”母亲打断我，“生活又不是只有学习。”怎么办？我只能苦笑一声，“随你吧。”第二天清晨，我迷迷糊糊地吃罢早餐，便随父亲匆匆踏上了行程。与我一组的还有两个小学同学。“你们也是父母逼迫来的？”“不啊，自己想来而已。”我有些奇怪，但也没再追问。原以为一个小时左右就能到，哪知并非如此，而堵塞的交通与闷热的车厢更是雪上加霜。我强忍着眩晕，体内翻江倒海一般，加之想起本可以在家做作业，而考试又迫在眉睫，心中愈发后悔不迭……随着一记沉闷的刹车声，我从恍惚中醒了过来。“终于到了，”我颤巍巍地跑下车，大口喘着粗气，腿一软，坐在了地上……“讲课的时间还不足坐车来回的六分之一，”我坐在书屋一角，“虽然这是为了学习和实践，但也未免太——”午时的阳光慵懒地洒进窗户，照在一本本书上和孩子们的脸上。我的同伴正在讲台前口若悬河地讲述着书中的世界，看着他潇洒的身姿与孩子们入迷的神情，我却又从心底生出一种莫名的羡慕来。“下面的你来讲，”看着同伴递来的书，我慌乱地应了一声，茫然地站起身。平日只会被灌输知识、不断应试的我，哪会当老师、教孩子读书！但看着那一双双澄澈的眼睛，我还是硬着头皮讲了起来。我努力学着同伴的样子，希望讲得引人入胜，但终究掩饰不住自己的怯懦与心中的止步不前。儿时伶牙俐齿的我，此刻口中说出的却是枯燥的道理。有些孩子开始打呵欠了，“果然，我真的不适合来吗？”暗暗叹了口气，“但既然来了，也只好这般讲下去了。”“这位小朋友，能请你读一下这一段吗？”她有些不好意思，也还是读了起来。可能是紧张的缘故，有些磕磕巴巴，但非常投入。“读得不错，请坐。”她咧着嘴冲我一笑，我也冲她笑了笑。短短几秒钟的交流，似乎使我的语言变得不再那么枯燥了。……课后，我们照了几张合影，便准备离开。这时一个小女孩跑过来，递给我一罐饮料，“谢谢。”我有些惊讶，又有些感动。她是帮我朗读的那个孩子。“谢谢。”“谢谢。”一时间孩子们纷纷喊起来：“谢谢，下次再来！”“不客气。”我竟有些不知所措了。虽然路程依旧，但想到上课的一个小时，还有短短的几声“谢谢”与孩子们的不舍，归途就不觉得那么难熬了。翻检着手机中的相片，看着孩子们的笑脸，却有些愧疚与怅然若失了。“赠人玫瑰，手有余香。”我的玫瑰说实话并不漂亮，而孩子们没有嫌弃，又给予我如此美好的芳香；“教学相长”，他们似乎也回赠了我另一朵玫瑰，感觉无比熟悉，却又夹着丝丝陌生——那是我曾经拥有的，可竟也说不出确切的颜色与形状，只能感到它在一点点触动着我的心灵……“明天你准备去哪儿？”下车后我不经意地问同伴。“去新华书店看《》。”“还有几十天就学考了，现在还看课外书不是浪费时间吗？更何况那种闲书对学习、考试没有任何帮助。”我脑海中飞快地闪过一系列念头，但种种莫名的情感随即汹涌而来，顿时如梦初醒。“不错哦。”不知从何时起，我变成了一具只会学习的傀儡、一台为考试而读书的机器。我不再像以前那般为取悦自己而读书，我在与无数自己竞争的路途中迷失了自己。反而是在乡村，那些纯朴孩子们读书时的幸福笑容，帮我找回了被遗忘在书中的那个我……书架的角落里，几本闲书早已布满了灰尘——谁会想到它们曾经被我视为珍宝。我小心地将封面的灰尘拭去，又一次放回了床头……麦田里的守望者山东省实验中学级（）班  蒋季余我之前在商河参加了两次支教活动，然而在其后很长的时间里却没有进行文字性的总结。在实践中寻找经验固然好，不过如果缺乏系统性的总结、分析，所从事的工作也就很难有明显的提高。因此，今天有了下面的这段文字。第一次活动，我选择了英语作为针对六年级学生的教学内容。由于并不了解大家的英语水平，所以先进行了听力和单词量测试，通过模拟日常对话方式进行，结果发现同学们已经熟练掌握了课本知识——这颠覆了我认为农村小学生英语基础较为薄弱的观念。基于此，我利用上午时间对同学们进行了英语知识的拓展。我认为要想培养同学们对外语的兴趣，需要先拓宽他们的视野，所以第一节课的内容是世界地理。我先在黑板上写下四大洲的英文单词（“南极洲”因为偏难而放弃），进行发音纠正和词义解释，继而将单词放到句子中说明其应用语境。同学们对位置描述的英文句型掌握较好，但在单词发音方面还需要加强。为增强大家的兴趣，我在黑板上画了张简易世界地图，将这些单词填到图中，并补充了四大洋的英文单词、名字的来源等知识，就此展开……第一节课后，我问大家是不是课堂容量偏大，他们愁眉苦脸地说：是的。不过我发现其实他们的接受速度很快，课上讲的几个单词，在课下乃至一周后检查时依然能够回忆起来。曾有人做过一次教学实验：将四十分钟的英语课压缩到五至十分钟，课堂效果依然良好。这让我反思：我讲的时间是不是过长？内容拖沓吗？不确定自己能否全面地认识这些问题，只能请大家帮助慢慢指正了。进行了一会儿课外活动后，我通过游戏的方式来巩固上节课的内容，同学们的表现十分积极，效果良好。下午我在另一个班讲了同样的内容。虽说有了上午的经验，但由于忽略了两个班的差异，所以这次同学们不是太积极，从大家的表情就可以看出：我的讲课确实需要因人而异。课后同行的几位同学来找我，说在控制班级秩序方面遇到了点问题。我过去一看，四年级的这间教室光线阴暗了许多，学生较少、也不太热情。于是，自我介绍后我准备开始讲授英语，而意想不到的情况出现了：同学们说已经上过英语课了。无奈我只好临时决定改讲数学。还是先了解了一下大家的数学基础，决定丰富他们的三角形、梯形面积计算方法。尽管自觉已经尽了全力，可是课堂效果和我预期的还是有差距。为什么？原因需要进一步探究。更重要的是总结经验后，争取下一次做得更好。写完这篇总结，与其他同学的进行了对比，发现我的文章里“我”字出现的频率更高，而“孩子们”出现的相当低。同学们都提到了对孩子们的关心、喜爱，我却没有。我试图回想在小学待的一整天时间，我对他们表现出了发自内心的喜爱和关心了吗？似乎没有。我也是尽了全力想把课教好的，然而确实没有内心的感动。记得临走时，面对着孩子们的笑脸，我的内心还是有一点波澜的。不由得想起《麦田里的守望者》的主人公：虽然对外界保持着逆反、厌恶的态度，内心深处却依然存有一名年轻人不寻常的爱心。他的理想工作是在金色的麦田里看着孩子们欢快地玩耍，时不时地阻止他们以免掉下危险的悬崖。——或许在我冷漠的背后，也隐藏着善良、有爱心的另一个我？只不过自己还没有发觉罢了。我们在孩子们的欢笑中离开了这所不一样的小学：她虽然没有钢筋水泥的教学楼，但低矮的瓦房却透着朴实、美好的气息，或许在这种环境中长大也是独特的一番感受吧。孩子们的生活并不像我们想象的那么单调，在远离城市的乡镇中，童年或许更加美好。下午的阳光照进车窗，又要回到熟悉的繁华都市了。途中几个同学打着扑克消磨时间，我兀自看着窗外一望无际的麦田。没有城市影响田园生活的悲哀，没有对金色乡村的震撼，也没有无中生有的感慨。一切都是美好的、平淡的，这就是生活。春天里，做一件美丽的事山大辅仁  张皙媛（豆豆）美丽的春天，悄悄地来到了我们身边。从去年底，我就和妈妈一起，每隔一周去给贫困地区的农村小朋友讲一次课。妈妈说：希望我们的行动能让更多的小朋友爱上读书。我看到小朋友生活困难，就用自己的压岁钱给他们买了图书、本子等学习用品。圣诞节那天，我和妈妈带去了圣诞树和礼物，一起玩了击鼓传帽的游戏，幸运的小朋友可以挑选一本喜欢的书作为新年的礼物。小年那天，我写了好多“福”字送给小朋友，祝愿每一个家庭“鸡年大吉”。初九，我作为小导游热情接待了商河来的小朋友，带他们游览了烟波浩渺的大明湖，参观了济南报业集团，进行了专题采访。除此之外，我还给商河的小朋友编排了爱读书的“小狐狸”“雕凤凰”等小话剧，受到了热烈欢迎。就在昨天，我推荐了自己喜欢的书——《夏洛的网》，教小朋友把一首诗歌补充完整，带领小朋友背诵春天的古诗，教他们跳了扇子舞《春眠不觉晓》。在这个春天里，我希望用我的爱心，给更多的小朋友带去快乐。我觉得，付出爱比得到爱更幸福。我们的欢笑声点亮了春风，我爱这更大的幸福。悟春天——商河助读有感山东省实验中学级 班  张子晨读书，可以看到别人的世界。助读，就是帮助农村的小学生打开一扇窗，去接触世界的五彩斑斓。伴随着春日暖阳，一早踏上了助读之旅，赴一场春的约定——我要参加商河农村助读，让更多的孩子爱上读书。助读对我们而言只是尽点绵薄之力，关键的，还是要帮助农村学生养成良好的读书习惯。助读带有支教性质，更多的是体验当地的环境，发现问题、帮助改正，否则，不用说一次两次，哪怕去多次，也只能每次带给他们几个小时的收获，却没法从根本上帮助他们改变。所以，第一次助读我想简要地说下经历，更多地说些感悟。不是像西南边陲的贫困山村，需要每天翻山越岭到危房里上课，这里的小学很新，有塑胶跑道、篮球架、健身器材、乒乓球台等；校舍整齐划一，音响、桌椅崭新，在周围空旷的荒地、破旧的砖瓦民房中显得格外突出。政府显然是在教育方面投入了很多，但是，校舍环境跟上了，师资能跟上吗？带着这个疑问，我要去周围村里的书屋完成助读任务。一下车，就有学生家长热情地上前迎接，小学生对我们的到来显得十分兴奋。从这一点可以看出，不管家长还是学生，都是很重视教育、热爱读书的。进了书屋，发现每个人的桌前都放着一本打开的书，而问他们是否喜欢时，回答却是“我不喜欢这本”“我没看过这本”。童言无忌，这个书屋真的经常开放吗？书架这么高，小学生够得着吗？书架上的书确实适合各个年龄段的学生，但是没有规律乱乱地放在一起，这些还认不全字的学生真的会来找书吗？带着满脑子的疑问，我和搭档开始了工作。原本打算从我们自身经历讲起，但发现小学生们有些紧张，便临时改变计划，先以提问发奖品的方式活跃一下气氛吧。首先让他们介绍自己的名字、年级和喜欢的书，积极主动的可以得到奖品，这样课堂气氛慢慢调动起来了。书屋虽然简陋，却无法阻挡孩子们对知识的向往。继续提问，他们的水平还是令人惊喜的。有人爱看《十万个为什么》，能熟练并顺序地背出八大行星；有人爱看小说，十几个人物名称倒背如流。一二年级的对书的喜爱是单纯的，主角很聪明就很喜欢、很漂亮也很喜欢。七八岁时虽谈不上深入的思考，但说起自己所爱之书时的骄傲、开心却溢于言表。第二个环节，朗诵春天主题的诗歌，几十个孩子站起来高举右手大喊“我会背！我会背！”，连一二年级的也能默写七言诗、全文背诵《弟子规》。我渐渐注意到他们在背诗、读书、与我们交谈时用的都是普通话，但自己说话时却用的方言。后来得知，在那所集合着附近几个村学生的小学里，方言是“通用语言”。由于四五十岁的教师占了绝大多数，方言便成了他们上课的语言。万事开头难。虽然有许多困难，但是看到崭新的校舍，看到学生们学习求知的劲头，以及越来越多的人开始关注教育，相信在不久的将来，他们将能真正自由地遨游在知识的海洋里吧。每个学生在背诵时都尽了全力，清脆的声音冲出书屋，给人以力量。没有暖气的屋子微凉，但在齐声诵读之中，我感受到了春天，感受到了春天的活力。不知不觉，一上午的时间转瞬即逝，同学们的热情却愈发高涨，最后几乎每个人都是站起来、举着手，为了能在大家面前展现自己的风采，表达对书籍的热爱。反观生活在城市的我们，实在是太幸福了。家里书架上满满的书籍不知多久没被动过，渐渐蒙上了灰尘；教室中饱含激情的朗朗读书声早已成为记忆的碎片，又有多久没有背诵国学经典了？如今上了高中的我们仿佛失去了青春的活力和朝气，而来到这里，却好像触碰到了记忆的深处，想起了曾经的时光……这个活动是有意义的，让我感受到在城市的边缘，破旧的砖瓦农房遮盖不了孩子们内心的富丽堂皇。他们对现实社会的认知并不多，却有着对书中美好世界的无限渴望。这种力量是感人肺腑的，是不可阻挡的，这也是我们会将助读活动坚持下去的原因。看到他们有一点小小的进步，我们的内心便会满足。回程，脑海里一直萦绕的是高老师的那句话： ， ！商河爱心助读活动（一）山东省实验中学级班  王子跃年月日的爱心助读活动，我的任务是向农村小学的孩子们介绍一些读书方面的体会与心得，并且解答他们在学习过程中的一些疑惑。我的是刘子牧同学。天还蒙蒙亮，我们在实验中学校门口集合，人员到齐后，就迎着朝阳出发了。约个小时后，到达了活动的目的地——商河县郑路镇张庙小学。这一天风和日丽，是寒冬季节难得的好天气，看来帮助别人连天公都愿意成人之美呀。经过一天的交流与沟通，我获益良多，下面谈谈我的感受：首先，我深刻认识到，成功总是青睐那些有准备的人。任何事情和工作的成功或顺利进行，都离不开活动之前的充分准备。否则，不仅自己丢人，还会使活动效果大打折扣。记得出发前一天的晚上，带队老师在微信群中下达了第二天的任务：在课堂上交流与年有关的活动、故事，需要各位志愿者提前做好准备。母亲提醒我，可我却不以为然：“不就是去交流交流、聊聊天嘛，有什么可准备的！”等到了张庙小学、看到满屋子的家长与学生，同行的李老师又要求我俩至少讲两小时的内容时，我顿时傻了眼!与刘子牧准备了年的故事和过年的习俗等不同的是，我几乎“赤手空拳”啊。看着刘子牧胸有成竹的样子，很是自惭形秽。好在及时调整了自己，飞快地组织起过往学习、生活中的成功经历，娓娓道来，使在座的家长与小朋友们略有收获。看着大家期盼的眼神，我也暗下决心：以后的每次助读都要认真准备。其次，活动中的意外收获是宝贵的演讲经历：不同环境中，面对不同年龄、不同背景的人，应该使用怎样的语言，怎样将高深的理论、概念变成通俗易懂的语言……这次活动极大提高了我的随机应变能力，让我能主动、积极地与孩子们交流、互动，这些都是之前我未曾体会过的。活动最后，家长和孩子们依依不舍的深情更让我陷入了深思：与这些因为家庭贫困、地域限制而无法获得良好教育的孩子们相比，我是多么的幸福！同时，通过自己的一点付出，就可以给予他们一份关爱 、在寒冬里感受到一丝温暖，我是多么的高兴！商河爱心助读活动（二）年月日，大年初九，我第二次踏上商河助读的旅程，心中充满了期待。本次是爱心书屋的助读模式，与上次的课堂授课形式不同，虽然我依然没有经验，但是汲取了之前的教训、提前做好了准备。车子慢慢驶离学校门口，我的思绪早已飘向了远方的小石家村——那里又是一群怎样的孩子们呢？为了便于车队识别，我们在汽车后视镜挂上了鲜艳的红领巾，也增加了几分喜庆气氛。没想到，刚上高速就遇到了大雾天气，车窗外白茫茫的一片，前面领航的汽车若隐若现，让我们不免紧张起来：这种天气还能如期赴约吗？而我则更为母亲捏了把汗：她可是头一次高速雾中行啊！经过 个小时的“腾云驾雾”，我们终于抵达了目的地，虽然比预定时间晚了一个小时，但到达书屋时竟然云开雾散了，温暖的阳光洒在每个人的脸上，让大家的心情都豁然开朗。本次我与蔡淳璞、王乐鲲搭档，跟随高老师去小石家村书屋助读。读书，不在多少，重在感悟。王乐鲲同学讲述了史铁生的《我与地坛》，他的读书之多、见解之深，让我难以望其项背。蔡淳璞同学则以互动形式介绍了《鲁滨逊漂流记》，问答紧紧抓住了孩子们的兴趣点，诙谐幽默的语言更深深吸引了小朋友的注意力，这不禁让我想起了初三毕业后我在暑假义务讲课的经历：那时我可谓绞尽脑汁、苦思冥想，一直琢磨应该采取什么方法才能保证学生的听讲质量；今天，我找到了答案。我简单介绍了几本小说，包括正在热播的电视连续剧《射雕英雄传》，它是根据金庸先生的同名小说改编的，而原著更加精彩，希望他们有时间读一下金庸先生的作品。然后我又介绍了元宵节的传说，并带领他们猜字谜。孩子们的欢声笑语，猜到答案时高高举起的双手，让我激动万分，心底油然而生的是一种成就感：我设计的游戏能够得到小朋友们的全身心投入，便是对活动本身的最高认可。我们的支教活动是有意义的，我们可以带给他们快乐。同时也得承认，我们这些年轻的后生小子还是缺乏临场掌控经验，在身份、角色切换时略显生硬，而每每这时高老师就站出来向小朋友提问，及时地调节气氛，调动小朋友的情绪。简单的几个小问题，就会让小朋友投入更多的思考，旁边的家长也默默地点头，更让我折服不已。书屋的老师非常负责，制定了借书制度，建立了借书还书记录本，每一页详细写着孩子们借的什么书、借书日期、归还日期；有的小朋友甚至一次就借本并且都按时归还，这让我都有点吃惊和敬佩。也许有人会问，为什么要花时间、精力去做这件事？值得吗？其实对我来说，每一次支教的经历都是不可多得的。因为我能在与孩子们交流的过程中感受到他们那种发自心底的快乐，不仅是活动带来的，更多的是能够读到书、读到好书带来的。而且，我们这些高中生通过活动可以锻炼语言表达、人际交往能力，参与活动的各方都是受益者，何乐而不为呢一处简单的小院，一间简陋的瓦房，一面粗糙的黑板，一个整齐的书架， 一群质朴的孩子，便构成了爱心书屋。虽然条件一般，但始终坚持每周开放两次，让孩子们可以有机会与书为伴。看着书屋外正在返青的麦苗，我很庆幸能够参加高老师组织的爱心助读活动，能够陪伴这些孩子一起读书，见证他们的成长。暖风吹过，年的春天已经到来了。又是一年深冬山东省实验中学级班  黄滢冰口中哈出的热气在清晨刺骨的寒风中氤氲，一切都好像看不真切。车窗上的水雾映出路边的景色，只有灰黄的影子在眼前跳动，心却意外地雀跃起来。到达张庙小学时已是早上九点，走进教室，看到学生、家长早早坐好了。二十多个孩子，小脸冻得红扑扑的，身上的衣服并不新，向我们投来羞怯又友好的目光。按照原计划开始讲述年的故事，交流读书心得。问到同学们新年有什么习俗时，孩子们出乎意料的积极，高高举起的小手、迫不及待的眼神，给了我们许多答案：放鞭炮、拜年、穿新衣服 ……参与讲年的故事时，他们流露出了一丝胆怯，但在家长的鼓励下，还是努力地念好，并在随后踊跃地分享自己读过的书：《十万个为什么》《一年级的小豌豆》《淘气包日记》……据学校校长介绍，这所小学的孩子们平时就很喜欢读书，所以我们这次送书来，大家都非常的开心和兴奋。我们还送上了实验中学同学写的春联，并和孩子、家长一起照了一张“全家福”。助读活动让深冬变得温暖。希望我们送去的书可以成为孩子们人生路上的明灯，也希望有机会能再见到可爱的孩子们。归程路上的风景，慢慢变得真切起来……心连心助读活动有感山东省实验中学级班  李迎旭年月日，作为“天涯海角心连心助读团队”的一员，我和来自商河县农村小学的许多小朋友一起，参观了济南报业大厦。下午点，我们和高老师早早到了报业大厦一楼等候，很快迎来了小朋友们，一起首先参观了济南日报文学博物馆和报史馆。的确不虚此行，这里不仅有文学大家的手稿，还有许多珍贵的文学史料，小朋友们瞪着好奇的大眼睛，把脸贴到展台上静静地观看，有的还认真做着笔记。随后我们参观了报社人员工作场所，并在阅览室开展了阅读联谊活动，分享了海伦‧凯勒的《假如给我三天光明》。海伦‧凯勒身残志坚、刻苦学习、终成大器的的经历，深深震撼了小朋友们。……活动结束后，在回家的车上高老师问我：“什么是成功？”我说：“物质上，让生活变得更优越；精神上，凭借己力完成事情，并带来满足感。”老师一笑，“有个小孩说，他的成功就是快乐的生活。”我陷入了沉思……哲学家菩德曼有句名言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获个性；播种个性，收获命运。愿我们都能通过不懈的努力拥有美好的人生。我们是天上的星星有点阴阴的周日，：，我们几名去助读的同学在学校门前集合，坐大巴车前往商河。路程比想象的要远，一路颠簸，终于到了商河县郑路镇武集小学。学校外观很新，与周围的破旧农舍形成较大反差。我们十多人被两两分组，去各村的书屋与小朋友们见面。从学校到书屋的路途乘坐的是电动三轮，因为是第一次乘坐，我们都很觉新奇。我和好朋友被分到西刘桥书屋，书屋的家长特别热情，一口一个“姑娘里面进里面进”，也因此渐渐化解了我俩最初的羞涩和尴尬。可能是新建书屋的缘故，屋子里面装修很新，小朋友们见我们走进去，异口同声地喊道：“老师好！”——于你们，是一场求知的体验；于我们，是一次崭新的经历。未等我们开口，一个小男孩就举手说：“老师老师，俺早把这个材料看完啦！”男孩特别活泼，每次我们提问题、做活动，他都非常积极主动。书屋里年龄最大的女生，坐在角落里，虽然常常沉默不语，眼睛里却洋溢着欣喜的光。我问她的梦想是什么？女孩说长大后想当一名高中英语老师，并说了一串英文单词。——小的时候就有这样的梦想，真的很了不起！也许随着时间的流逝，梦想会变化。但永远不要忘记，当拥有属于自己的一份梦想时，每一分每一秒的激情和动力；也永远不要在实现梦想的过程中，失去耐心、勇气，和毅力。孩子们，知道吗？听完你们每一个人的梦想后，我感到震撼，也异常激动。因为就自身而言，我不得不承认，比起内心最深处的声音，我开始在乎一些外界的因素，也开始因为担心失败而不敢行动。不像你们，大胆、好奇、敢想。现在，写下这些文字时，我唯一能做的，就是希望你们眼中的光亮不被尘世遮挡，永远 , ！活动快要结束时，听见孩子们问书屋的家长：“不留老师在俺们这儿吃饭吗？”——无言，心中满满的感动。很久以前看到过一句歌词：我们是天上的星星我们在孤单地旅行相遇是种奇迹虽然相隔万里渴望的眼睛寻找着彼此的轨迹对呀，我们都是天上的星星，在天空相遇，虽然又经历分离，但是，我们曾经用温暖微弱的光，互相照亮了彼此的心。（山东省实验中学级班  隋安琦）支书的心愿  我们的行动（续）——大明湖小学级班“小荷新柳”中队第一次爱心助读活动月日，高惠燕老师和大明湖小学一年级四班“小荷新柳”中队到商河县龙桑寺镇王寨村“爱心书屋”，开展第一次爱心助读活动。班主任王昱老师带着自己的孩子和班级的四个家庭共人参加了这次活动。从济南到商河的路上，同学们在大巴车中集体背起了《三字经》《孝经》和古诗，欢歌笑语，浓浓春意。从龙桑寺镇到王寨村大约还有公里（？这么远？），我们到镇上的时候，村支部书记王秀亮已经在明德小学门口等候我们。九点半我们到达王寨村“爱心书屋”，村里的小朋友远远看见我们，就边跑边喊：“他们来了，他们来了！”还没下车，我们就感受到了孩子们的一片热情。首先是王寨村“爱心书屋”的启动仪式。高惠燕老师、王秀亮书记、王昱老师和郑路镇武集小学大杨庄爱心书屋管理员孙俊峰大姐一一发言，介绍了书屋的筹备过程、阅读的重要作用等。王昱老师还将自己的书法作品“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”送给书屋。“小荷新柳”中队的五名学生代表将充满爱心的本图书送到王寨村书屋的孩子代表手中。传递出去的不仅是图书，更是互帮互助手拉手的真挚友谊。“小荷新柳”中队的同学们做自我介绍。开始讲课。我们提前印好了阅读材料，每名同学都有。王泳心同学介绍自己的读书心得。路伟宸同学带来了春天的儿歌。杨承浩同学讲解关于春天的古诗。朱兴源同学和大家一起学习“对子歌”。时间是短暂的，快乐和收获却是满满的。愿王寨村“爱心书屋”成为一座建立友谊、通向未来的桥梁，期待爱心助读的美丽之花在春天里灿烂绽放！【读书伴我行】学校读书活动在我校开展以前，孩子对课外书籍不是很感兴趣，读书往往就是家长看着她、她就看点，没时间管她时、她就去看电视了。读书活动开展以后，孩子逐渐喜欢上了读书，看书也比较自觉了，有时候还会兴致勃勃地和我讨论书中的精彩的内容、情节，给我讲她喜欢的故事……感谢党校长、高老师的无私奉献，感谢“天涯海角心连心”助读团队对农村孩子的持续关注和帮助！活动对孩子们帮助很大，以前他们连自我介绍都不好意思开口，现在一个比一个有出息了。女儿现在会随时随地地读书，有时候晚上催她早点睡觉，她会说：等我把这几页看完。而且懂事多了，有时候会说哪本书上那个孩子就是这样做的，我要向他学习……兴趣是最好的老师。希望孩子努力成为她想成为的样子！大家好，我是张国豪的妈妈。孩子的进步，离不开校长和老师的教育、指导。就说我的孩子吧，去年有一段时间他根本就不想上学，成绩很差，我很着急，却没有什么办法。年月号，党校长找我谈话，说孩子的学习最近很不好，我们想想办法。他和我聊了很长时间，让我先教孩子学拼音，我说我都不会，怎么教孩子呀？校长说：你下载个软件。回到家我下了一个软件，慢慢地教孩子，孩子逐渐学会了，慢慢地他喜欢上了读书。现在每天孩子都要读一会儿书，每天都会去书屋写作业、读书，学习成绩也提高了。谢谢校长和老师！作为孩子的家长，以前我总觉得力不从心，前路很迷茫。后来在学校和老师的亲子读书倡议下，我找到了方向。我给孩子买了很多书，并且陪孩子一起读。慢慢地，孩子开始主动读书、主动做作业了，看电视也少了。我让她写日记，因为每天坚持，所以现在她也主动写了。看到孩子的点点滴滴变化，我真的很欣慰。三年级二班李新蕊妈妈以前总觉得把孩子送到学校交给老师就是给孩子最好的教育了，但参加阅读活动以后我才知道了家庭教育的重要性，也享受到了亲子阅读的快乐。现在，每天晚上我都和孩子一块读书聊书，我先读一个小故事，然后孩子用她的小脑袋瓜想象着故事里的情节、手舞足蹈地给我讲一个，有时还让我做她故事里的道具——这是我和孩子最快乐的时候。这段时间孩子变化很大，比以前更懂事了，观察能力和理解能力也提高了，我们之间的话题也更多了，每天放学回来她都和我分享学校里发生的有趣的事情。感谢党校长和高老师，是你们让我这个迷茫的母亲找到了和孩子一块学习的方向。二年级一班袁召宇的妈妈大家好，我是袁召宇。读书能增长很多知识，能了解我没去过的地方和没见过的东西，所以我喜欢读书。我最喜欢《小故事大道理》这本书，因为它是用一些有趣的故事、一些容易懂的事情让我明白一些大道理。大家好，我是郭欣然的妈妈。通过陪孩子读书，我发现孩子比以前懂事了，阅读能力也提高了。以前她很不喜欢看书的，现在每天不用说，自己就会去读了，表达能力也有了很大提高。以前人多时她从来不敢读，现在她敢了，而且读得很好。我以前脾气不好，她让我陪她读书时，我就会说：你自己去读吧，有什么好看的！不过现在看她经常读书，我也慢慢喜欢上了读书，也不怎么发脾气了，她让我陪读，我也很乐意了。书可以带给你意想不到的收获，所以我们家长应该多陪孩子读书，为孩子的美好未来打下基础！与你相遇齐鲁工业大学  孙旭清明节的第一天，伴随着清晨的一缕阳光，我们踏上了商河助读的路程。这是我第一次参加助读活动，心情着实有点激动。也许是好事多磨吧，大巴车历经四个多小时，才到达了本次助读的目的地——张庙小学。当地小学为我们准备了午餐，像一家人一样坐在一起吃饭的感觉无比温暖。吃完饭，我们四个人稍作休整后，见到了名可爱的孩子。看到端端正正坐在课桌前的他们，我仿佛看到了小时候的自己——认真中带着一丝顽皮。不同于大学课堂的沉闷，这里的小朋友都很踊跃地举手回答问题，课堂上好热闹啊。本次我们准备了清明节、世界儿童读书日、安徒生的相关资料，刚开口时我因为小激动而有点语塞，可是他们并没有嬉笑，依旧认真地听讲，使我很感动，小紧张也随之烟消云散了。同行的安宁为大家介绍了与清明节相关的诗歌、丑小鸭的故事，生动的语言让小朋友们都听得入迷了。随后，我们问起了小朋友们的理想，他们中有的想当老师，有的想当发明家，有的想当医生、老师、歌手……我由衷地希望他们都能实现自己的理想，而我也彼此约定：不要轻易放弃学习！只有好好学习，才能过上自己想要的生活。最后我们一起做击鼓传花的游戏——笔杆传到谁那里谁就要表演才艺。有的小朋友很大方勇敢，有些害羞的小朋友也在我们的鼓励下站起来表达自我。玩老鹰抓小鸡、丢手绢游戏时，令我哭笑不得的是，小朋友们把手绢都丢给了我，虽然“疲于奔命”却也乐在其中。要离开了。坐在车中看着可爱的孩子们，心里涌起了浓浓的不舍。很奇怪，我竟然能在这么短的时间内与他们产生了这么深的感情。也许，这就是缘分吧。快乐的一天商河县郑路镇武集小学  二年级二班  陈鑫一个星期天的早晨，校长和爸爸妈妈带着我们去济南游玩，我别提多高兴啦！我们先去了植物园，里面的花草树木真多，数都数不清，大的小的、高的矮的、有名字的没名字的……，还好有校长和妈妈给我讲解。妈妈说：植物也是有生命的，它也会呼吸会喝水，还喜欢晒太阳呢。最特别的它们还有“身份证”——就是身上挂着的牌子，上面标着它的名称、科属。有一棵树我印象深刻，因为它有密密麻麻的叶子，红色的，很像火苗。但我又不知道叫什么，就给它起了个新名字——百火树。妈妈说我观察细心而且有创意，我心里美滋滋的。随后我们去了济南市博物馆。里面很多东西都是我没见过的，开始真不喜欢，因为看上去都很破旧，经过校长和妈妈的讲解我懂了一点，像听故事一样。吃完午饭我们去了山东书城，里面的书真多，我从没见过这么多书，估计几天几夜也数不清有多少。来自台湾的两位大作家给我讲了一本他们自己写的书《飞天小魔女》，我挺喜欢这本书的。我要学习里面的主人公菲菲，她爱帮助同学，但我不会学她乱发脾气，因为发脾气会变成怪兽的。校长还告诉我们：冲动是魔鬼。我想了想，是挺有道理的。济南之行使我学到了很多知识：见到书城里那么多书，我知道自己读的书太少了；植物园里有那么多植物我不知道它们的名字，我知道自己读的书太少了；博物馆里有那么多东西我也不认识，我知道自己读的书太少了……所以，我下定决心今后一定要多读书，多了解未知的世界。难忘的济南之旅商河县郑路镇武集小学  四年级  陈怡茗月日，一个特别的日子。虽然是星期天，但我和弟弟却比平时起得还要早，因为今天我俩还有几个同学要一起实现我们期盼已久的济南之旅了，更难得的是有校长和爸爸妈妈的陪伴。天气特别好，太阳暖洋洋的，我的心情和太阳一样好。我们先去了泉城公园，就是过去的植物园。进入园内，我们仿佛扎进了植物的海洋，里面花草树木品种繁多，红花绿树美不胜收。有一棵树最吸引我，叫金银木，看了标识牌才知道它名字的由来，它的初花是白色的，然后慢慢变成黄色，而且散发出芳香。原来树也会变“魔术”，大自然多神奇呀！这时王校长惊喜地说：同学们快看——那棵花树太漂亮了！原来是一棵开满白色花朵的树，远远望去像层层叠叠的白云镶嵌在蓝天，又像冬天的雪花给大树披上了漂亮的银装。真美真美！！我们抢着和校长在花树下合影，记下这最美的时刻。我想，我们就是一棵棵小树，老师期望我们也能像这棵大树一样开出绚丽的花朵。我暗下决心：今后一定要像大树、鲜花一样，奉献自己，做有用的人。吃过午饭，又到了济南市博物馆，从古到今各种珍藏令我们大开眼界，叹为观止。其中我最喜欢的是那些形态各异、惟妙惟肖的“面人”，它们还是非物质文化遗产呢。面人中有《西游记》《水浒传》里的人物形象，虽然发型、服饰、表情各不相同，但都活灵活现。艺人师傅真是心灵手巧，我也想自己捏一个。最后我们去了山东书城，与台湾作家来了个近距离接触，了解到了作家的创作过程。揭开了作家的神秘面纱，我感到只要我们好好学习，将来成为作家也并非遥不可及。台湾作家给我们介绍了《飞天小魔女》，通过这本书我懂得了遇事要先冷静，不能像菲菲一样乱发脾气，要学习菲菲爱帮助别人。通过这次旅行我懂得了很多道理，学到了许多知识。感谢高老师给我们争取了这次机会，感谢校长和爸妈的陪伴，我也终于明白刚到植物园门口校长为什么让我们给家长鞠躬和拥抱了。今天对我来说是特别难忘的一天，我似乎一下子长大了许多。爱心接力，春天的希望湛蓝的天空中飘着几缕白云，阳光温柔地抚摸着每一个生命。看着这明朗的天气，心情也大好。更因为——又可以见到小石家书屋那群可爱的孩子们了。有一句俗话叫“好事多磨”，今天我真算是领教了。因为这次参加活动的比上次多得多，所以我们是坐着大巴去的。但农村的道路怎能让你这大巴顺利通行？我们在村里绕来绕去，坑坑洼洼的土路让大巴颠出了过山车的感觉，身体有些吃不消，时间也一点一点地流逝。当我们仍迷失在这片土地上时，时针已经转到了“”的位置，无奈之下，只好把上课时间改成了下午一点。几经辗转，终于到了张庙小学，需要先在这里休息、吃午饭。虽然一上午都是在颠簸中度过，但并没有影响我愉悦的心情。这次，为了给孩子们带来更充实的体验，我针对清明节主题和儿童诗活动做了专门的准备，休息时也会拿出材料认真复习。因为上次助读我说过：下一次来，一定是以更好的姿态来面对大家。弥补了上一次的遗憾——这次我和李新元是坐着三轮车去书屋的。对这玩意儿还是很觉新鲜，刚坐上去挺激动的，但也只是一开始。乡间的小路没有想象中那么浪漫、美好，一路上摇摇晃晃的，我只能抓住车边的把手才勉强能保持平衡。还是那句俗话，“好事多磨”。熟悉的书屋在眼前一点一点放大，我渐渐忽略了颠簸之苦，脑海里不停地设想着与孩子们重逢的画面。左脚迈进、右脚跟上，光线忽的暗了下来——还是熟悉的黑板、熟悉的桌椅、熟悉的书架，只是孩子少了好几个。可能是中午回家还没来得及赶过来吧？我这样安慰自己。少了拘谨，像老朋友重逢一样，我们开始了上课。这天正好是“世界儿童图书日”，也是丹麦儿童文学大师安徒生的生日，所以李新元先带着大家走近安徒生，让孩子们对安徒生的了解不仅仅止于几篇童话故事。由于材料上的《丑小鸭》篇幅实在太长，因此我们就带着孩子们朗读了主要章节。并没有很刻意的提问，只是像拉家常一样，你一问我一答的。孩子们提出了各种各样奇奇怪怪的问题，李新元从容地微笑着，一一作答——他真是有做老师的潜质啊！我站在一旁看着他与孩子们融洽交流的场面，心里一股温暖流过。随后，我为同学们介绍了清明节的相关知识。这毕竟是中国的四大传统节日之一，我希望孩子们能获得更多中国传统文化方面的知识，并且真正喜欢这些被当今许多人忽视的东西。我认为，身处于世，无论何时，无论何地，做什么事，都不能忘根、不能忘本。冰心的《纸船 寄母亲》，表达是对于母亲的思念，我想，这位母亲，不仅仅是生我养我的母亲，更是我们要崇敬于心的祖国母亲。这首诗让我感触很深，是我首先领着孩子们朗读的。第二首《假如我是一片雪花》，给我的感觉就是满溢出来的童真。我带着期待问他们：“如果你们是一片雪花，你们会干什么呢？”果然没有让我失望，孩子们的想象力是我远远比不上的。有的说：“我想飘到动物园里，和可爱的动物们一起玩耍。”有的说：“我想飘到童话故事里，买小女孩的火柴，这样她就不用挨冻了。”也有的说：“我想飘到爸爸妈妈身边，帮他们干活，这样他们就不用那么辛苦了。”此刻坐在这里写下这些文字的我，依然不禁红了眼眶：是啊，孩子的内心是那么的纯洁、那么的美好，他们都是没有被繁乱社会袭扰的最天然的宝石。如果可以的话，我很想一直守护他们纯净的心灵，但以我现在的能力，能做到的只是不定期地来陪伴他们读书，让他们爱上读书，让书保护他们的世界永远洁白——这样，我就很满足了。讲课的过程中，几个熟悉的身影蹦跳着跑进屋，一个小姑娘激动地抱住了我——有些受宠若惊，接着开心地摸了摸她的头。我就知道：他们一定会来的。两个小时的课任谁都会累，我和李新元也想偷个懒，就带着孩子们来到外面，玩起了他们喜欢的跳大绳和李新元提议的“心有千千结”游戏。牵着他们的小手，发现指甲里藏着许多泥垢，突然有些心疼，手上又握紧了一些。美好的时光总是短暂，果然孩子们更喜欢室外活动。看着他们绽放的笑脸，也是满心的欢喜，我想村子里也一定回响着我们的笑声。很享受这段时光，让我们的距离又拉近了，不只是身体上的，更是心灵上的。回到教室，我提到了上次布置的作业——介绍这段时间自己看过的书。立刻就有几个孩子举起了手，我点起了最先举手的她（遗憾的是没有记下她的名字）。这是一个令人惊叹的孩子，她讲的是《绿野仙踪》，一个人撑起了分钟，从头开始，每一个细节也不放过，每一个角色的名字都记得清清楚楚——多么惊人的记忆力啊，如果加以时日，一定大有前途的！只是在这小小的村子里，不免担心她会不会被埋没。想到这里我有些沮丧：是啊，以我的能力，只能带他们多读几本书。如果可以的话，长大了，我也会一直坚持支教。这些孩子们不应该止步于小山村，他们有权利去到更为广阔的天地。我们就是他们背后的助力。希望，我这一份助力，能起到实质性的作用，也不枉曾经来到了这里。春天，终于是来了。春雨浇灌着希望，梦想萌芽于土地，萌芽于我们的心里。下次再见，一定会是在更加绚烂的春天，我坚信。（山东省实验中学级三班  刘梦瑶）春天，种下一颗读书的种子初春，温润的新绿让刚刚经过冬日的济南有了些小温暖,我望着车窗外不断向后退去的青幽幽的麦田，想起一个月来我不断演练的场景……爸爸妈妈作为实验八九级的校友，早早地就开始筹划这次以“国际儿童读书日”为主题的助读活动，表示一定要完成高奶奶布置的作业。虽然我知道，自己面对的只是一些低年级的小同学，但毕竟是第一次参加这种活动，给别人讲课……我的心情还是非常的紧张。在车内依然难以平复自己激动的心情，所以平日里活泼的我一路上没怎么说话，一直在心里一遍一遍地重复着每段讲解、每句台词、每个细节。看着车窗外的景色从高楼大厦延伸成绿色的麦田最终出现低矮的平房，我才恍然：目的地到了——商河县郑路镇张庙小学。第一堂课是杨阿姨带给同学们的《阅读点亮人生》讲座。我站在书屋旁默默地练习，听到书屋里不时传出的同学们积极回答问题的声音，我之前的担心渐渐烟消云散了。终于该我上场了，台下一双双清澈的眼睛注视着我。因为今天是安徒生的诞辰纪念日，所以我为同学们分享了著名的童话故事《丑小鸭》。分享过后，我一边举手示意一边提问：“哪个小朋友也想分享一下自己读过的书啊？”台下的小朋友们瞬间都高高地举起小手，离我比较近的更是热切地看着我，轻声并急促地说：“姐姐让我来回答问题吧。”“姐姐让我来回答问题吧。”我对一位穿着校服、离我最近的小朋友说：“你来吧。”他快步跑上讲台，从我手中拿过话筒，开始朗读《黄香温席》，台下的同学都在认真地倾听，他稚嫩的声音和流露出的真情也深深地感染了我。随后，同行的宋秋实、张沐宁姐姐分享了《骆驼祥子》和《狼王梦》。实验环节开始了，我拿起早就准备好的双色丝带放到背后走上了台。“嗨——大家好，我们又见面了！”我一边说着一边拿出丝带，“今天我将带领大家做一个神奇的小实验，哪位同学想上台来做我的小助手？”同学们还是一如既往地高举着小手，有的直接冲到我前面，“姐姐姐姐，我还没回答过问题呢，让我当你的小助手吧！”有的直接站在椅子上向我挥手，还有的则静静坐在位置上端正地举起右手，一双双渴望的眼睛望着我，我真是不知道该叫谁才好。于是，这个环节我就多叫了几组小同学帮助做实验。……回家的路上，想起同学们渴望的眼神，我决定：下回一定要对每一位同学都说一次“请你来回答”。在这个春天，种下了一颗小小的读书的种子，希望阅读照亮我们每一个人的人生。陆欣桐冰雪消融，春风和煦，人们脱去了臃肿的棉衣，原野之上展现了盎然的新绿。在这样令人喜欢的时节，我们济南市的一群学生来到商河县开展助读活动。午后三点的阳光甚是温和，照在一排排矮矮的房屋上、凹凸不平的土路上，我开始静静地回味这一天的经历，感叹如何巧妙的缘分能把我带到这里。孩子们淳朴的笑脸，一声声亲切的“老师”呼唤，朗读诗歌时的专注神情，不断闪现在眼前……原野与书香——商河县助读有感我们都爱说好事多磨，这次的助读活动也应验了这句话。早晨七点多出发的我们本计划九点半左右抵达开展助读活动的小学，没成想却因为道路问题，在小镇上辗转了接近两个小时。确定唯一可以抵达的路时，发现却是一条窄而陡的土路，我们的大巴车仅能勉强通过。车身不断地摇晃着，我们的神经也曾一度紧张。一路颠簸，抵达郑路镇张庙小学时已是正午时分，一行人虽然劳累，却有说不出的欣然。当我们围坐在一起吃着简单、味美的午餐时，大家的欢声笑语与亲切交流，似乎开始把大家引向一个愈发真实美好的世界。到达张王村爱心书屋所在的院子时，将我们接至此地的大叔喊道：“老师来啦！都进屋去吧！”十几张灿烂的笑脸在我面前闪烁着，跳着、跑着，很快就端坐在座位前。白墙水泥地的屋子，一张小小的黑板，二三十套桌椅，一个摞满了各式各样书籍的书架，就是全部了。一切都简简单单，就像孩子们一样。我与同行的柯然同学准备了清明文化知识、安徒生童话、儿童现代诗等几个主题，与孩子们一起学习。开始时他们有些拘谨，也不敢举手回答问题，但在我们的一再鼓励下，互动气氛越来越好，孩子们也得到了小礼物，他们的笑脸愈发如同春日的花朵，羞涩又愉快地说着“谢谢老师”。我们俩领着大家朗读杜牧的《清明》、冰心的《纸船 寄母亲》，小小爱心书屋中传出的朗朗书声，那一刻在我听来也算世间最清澈动人的声音了吧……在方圆几里才吐新绿的原野上，温柔的书香，飞向了每一个角落。短暂的课间休息后，柯然向孩子们介绍了今天为他们准备的特别节目——我故作神秘地从琴包里拿出了心爱的吉他，坐在黑板前，微笑着说道：“今天为大家带来了一样东西，大家有谁听过或看过吉他弹唱吗？”他们疑惑地摇摇头，瞪大了眼睛看着我手里的吉他。我弹唱了一首悦耳的民谣《少年锦时》，赢得了热烈掌声。当我问“有没有听够、还想不想再听一首”时，那一声清澈响亮的回答——“想”，是每个人都竭力喊出来的，尤使我心生温暖。第二首是《奇妙能力歌》，清新欢快的曲调，如同教室后窗投射进来的那一束淡淡的阳光，多希望可以更多温暖他们的心房……每名公益志愿者大概都有一份美好的期冀，我也开始明白来这里究竟是为了什么。与其说帮助他们读书，不如说是让他们在这一方小小的空间里也能感受到书中或许深奥或许浅显的世间情理，带领他们领略外面的世界有多么的繁华与灿烂。最终的目的永远不是单单读书，而是使他们成为努力而拥有知识、拥有才能的学生。我们和他们谈篮球足球、谈舞蹈绘画、谈他们所爱的种种，柯然告诉他们：无论自己有什么样的爱好，如果真的喜欢，那就一定要坚持下去，哪怕仅仅作为生活的一抹色彩。相聚总是短暂的，时间静悄悄地飞逝，三点钟，接我们来的大叔说道：“今天时间不早了，大家和老师们合个影吧，老师也该走了。”孩子们蜂拥上来，挤在我们身旁，有的还絮絮地说着：“老师你们还会再来吗？”“老师非要现在走吗？”我的内心如同一泓清泉泛起阵阵涟漪——我也是那么不舍。短暂的相遇，其实带给我的，也有那么多那么多。我笑笑说：一定会的，下次再见，我还要来给你们讲故事唱歌。那个一直端坐在后排安静甜美的女孩说：那真好，老师，我们会等着你。坐三轮车返回张庙小学时，又经过那一片片新绿的原野，迎着三点钟暖暖的风，我想：那小小的书屋，孩子们甜美的笑容，多像这充满希望的原野。一年之计在于春，有了书香的陪伴，他们必定能在成长的路上收获更多的喜悦。在这明媚的春日，你遇见了什么呢？应该感谢缘分的奇妙使我拥有了这样一份珍贵的回忆，同时，又暗暗期待能在不远的将来，在原野之上与书香的又一次遇见。（山东师范大学附属中学 高一班孙凤羽）我们，下次再见（山东省实验中学级班 岳明春潇）按照约定时间，月日早上：，一行人在实验门口集合。从接到人员名单的那天起，我就对本次活动格外期待——因为这一次有三位初中同班同学一同参加支教。但谁也料想不到，这十分顺利的开始过后，迎接我们的却是一个接一个的“麻烦”。首先是因为我们乘坐的大巴车要先去接另一批学生，导致早上出发比预定时间晚了不少。下了高速公路，又因为大巴车太宽、找不到合适的前行道路，兜兜转转了一个多小时，好歹开上了一条高低不平、坑坑洼洼的土路。随着土路越来越难走，一车人跟着上下左右地颠簸，但大家都毫无怨言，权把这曲折的一段作为这次支教的一个小插曲吧。到达张庙小学时已近中午，只好改变助读计划，吃过简单朴实却美味的午餐后，便散开到安排好的书屋，开始了今天的助读活动。这一次，我和我的搭档王荣书到了郑路镇中刘村的一个新书屋。开车接我们过去的叔叔，正巧是那个书屋的组织者。“因为其他村子都有书屋，我们村的二三十个小孩子想读书只能跑很远去其他村子，我想着，不如我腾出来家里的一个房间，给孩子们当成书屋。”叔叔微微侧头，带着满意而满足的微笑，看着我们。多平淡的一句话。多温暖啊。步入那间叔叔特意腾出来的小小的书屋，小孩子们已经在座位上坐好。由于是新书屋，房间里还没有书架和书。因此，今天我们特意带了数十本书，作为新书屋的礼物，也是对爱读书孩子们的奖励。小朋友们手里拿着助读材料，费力却认真地看着。询问后得知，这二十多人中，从幼儿园到三四年级的学生都有，幸好去之前我们考虑到了这种情况。拿出准备的故事书、绘本，还有必不可少的小奖品，助读活动便正式开始了。“大家好，我的名字是岳明春潇。”在白板上一笔一划地写下名字后，我问道：“你们当中有没有谁的名字也是四个字的呀？”孩子们笑了，纷纷摇头。“我和旁边这位姐姐一样，现在都是高一，也就是十年级的学生了。你们可以不用叫我老师，叫姐姐就好。”“有没有小朋友要介绍一下自己啊？”看着座位上一张张略带胆怯与拘束的小脸，我慢慢引导着：“比如，你可以介绍一下，你叫什么名字、多大了、现在上几年级……”一旁的荣书拿出小奖品，告诉他们主动回答问题的小朋友可以得到铅笔、橡皮或是田字格本。第一个发言的是一名小女孩，她大声地告诉我们：今年八岁了，上一年级。我奖励了她一支铅笔，她小心翼翼地接过去，说：“谢谢姐姐。”印象最深的，是一名二年级的小女孩，我让她把自己的名字写在白板上，大大出乎我意料的是，那几个字，工整又娟秀，一横一竖都带着小孩子在练字时有些刻意的顿笔的痕迹。一旁坐着的我的妈妈也不住夸赞这字写得好看。我在家选好了一篇名叫《蚂蚁与鸽子》的故事，其中的道理很易懂：要怀有一颗感恩之心，要报答曾经帮助过你的人。故事讲完后，我问：“谁可以给大家分享一下自己帮助别人的经历呢？比如，在家里做过什么家务，在学校是不是帮助过同学……”有了上一环节的示范效应，立刻有好多小手高高地举过头顶，有的甚至还站了起来，用期待的眼光看着我和荣书。有的说，自己帮妈妈洗碗；有的说，自己在家扫过地；还有的说，在学校的时候，帮助同学捡起掉在地上的东西。最让我们吃惊的是一名二年级的小女孩，她告诉我们，在家时会帮助妈妈拖地。“拖把这么沉，你能拿得动吗？”荣书问。她斩钉截铁地回答：“能！”我奖给她一块大橡皮，并告诉大家：都要向这名同学学习，希望下次再来的时候，可以听到更多你们帮助别人的经历。接下来，荣书带着大家一起读了一本绘本——《爷爷变成了幽灵》。从第一排开始轮流读，除了一两个不识字的幼儿园小朋友之外，要读的同学都要站到讲台的位置，尽量清楚、大声地念给其他同学听。有几个活跃的，在轮完一遍之后竟然主动提出，“没有读够，还想再读几段”，于是又读了两页之后，由荣书把剩下的部分讲完。当我们问：“有谁还记得，书中说的，爷爷为什么会变成幽灵吗？”一个比较活跃的男生立刻抢答：“因为爷爷忘记了和艾斯本说再见。”看来大家都听得十分认真啊。由于月日是“世界儿童图书日”，也是安徒生的生日，在这一天去助读，当然不能不讲一讲这位全世界小朋友都喜欢的童话大王。简单介绍过后，我问：“有没有谁想猜一下，我们为什么要把安徒生叫做‘世界儿童文学的太阳’呢？为什么不叫他‘月亮’或是‘星星’？”孩子们叽叽喳喳地讨论开来，有的说，因为小孩子都是在早上看书的，早上才有太阳；还有的说，太阳很美。我说，大家都喜欢晒太阳，太阳总是给人非常温暖的感觉，而安徒生正是带给全世界儿童温暖的人啊。他们认真地听我说着，有的还做出恍然大悟的表情。一名三年级的小女孩举手说：“我看过他写的书。”一时间小小的房间内仿佛炸开了锅，“我也看过！”“我看过《丑小鸭》！”“我还看过《皇帝的新装》呢！”……稍稍稳定一下局面，我请一位女生给大家讲了《拇指姑娘》，没想到她又给了我一个惊喜：虽然句子组织得有些磕磕绊绊，但能听出来，她在尽力用许多对她来说有点陌生、或是高难度的词语，像“渴望”“悉心照料”等。借此机会，我用“渴望”造了一个句子，告诉他们，以后说你非常想要或想做什么事情的时候，就可以用上这个词了。休息五分钟后，我和荣书介绍了与清明节有关的习俗、古诗、谚语。我们一起大声地背了两遍杜牧的《清明》，看着几乎用尽全力在“喊”的孩子们，我竟有点感动——似乎很久很久，没有见到过如此认真背诗的场景了。随着年龄、年级的增加，我们小时候的那股认真劲，不知不觉间被磨淡了。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。不知是谁起的头，接下来的十分钟之内，我们开展了一场古诗背诵比赛。孩子们争先恐后地举手，给大家分享自己背过的诗歌。得到小奖品的同学骄傲、开心，有些则因为自己想背的古诗被别人抢先一步而伤心……应该是下午的缘故，虽然刚刚休息过，还是有很多小朋友有些坐不住了。见此状况，我和荣书决定带他们唱唱歌。两个同班的女生最初不大敢上台，但看到我们手里的精美本子和彩色胶带后，两人便牵着手唱起我们也是小学时学过的《郊游》。童声稚嫩而清脆，有几句忘了调，几乎是说出来了歌词，却也十分可爱。走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游。坐在最前排的小女孩拽拽我的袖子，告诉我，她才上一年级，没学过这首歌。于是我问：有什么歌是大家都会唱的呢？最后面的男生喊道：“我们唱《国歌》吧！”这是个好主意，就让大家起立，吵闹的房间瞬间安静了下来。提议的小男孩起头：“起来——，！”起来不愿做奴隶的人们……前进冒着敌人的炮火前进、前进、前进进活动快结束时，我教给他们一句英语。在白板上写下“”，告诉大家，这是再见的意思。虽然大部分人都不明白正确的读音，他们还是大声地一遍遍读着。该告别了，我说：“不如我们用刚学过的那个英文单词来告别吧！”这群可爱的孩子们都跑上讲台，大声地对我和荣书说“”。临走前，我们把带来的两大袋子图书留给负责书屋的阿姨，背上包准备上车。有几个孩子恋恋不舍地跟着我们出门，其中一个小女孩拉住我的手，“姐姐，我会画画，下一次再来的时候我们一起画画吧！”我揉揉小女孩的头，“当然可以啦，到时候，我们把画的画都贴在书屋的墙上。”又有小朋友问：“你们还会来吗？”我和荣书点点头，“当然，我们下次再见。”商河助读活动齐鲁工业大学  姚新展  年月日很高兴再一次参加助读活动，虽然已经不是第一次，但还是很期待与那些可爱的小朋友们再次见面。还能清楚记得前两次助读的情景：第一次为小朋友们的博学而惊奇，第二次则被他们的率真可爱所打动。和他们在一起，可以很快地被他们带入童话的世界，忘却烦恼，感觉又回到了童年，整个人是那么开心。这一次，我们的队伍包括名来自齐鲁工业大学爱心社和阳光公益协会的同学，大家都期待着助读活动带给我们的惊喜。早上再一次起个大早，由于时间安排失误，到达实验中学时已经七点半，比预定时间晚了半个小时，其他人都在等着我们，真是好抱歉。经过近四个小时的路程，终于到了商河县。因为导航与道路问题，绕了好久才到达我们的目的地——张庙小学。我们先参观了一下校园：几排砖瓦房，拥挤的教室，破旧的桌椅，相比我小时候并没有太大的改善。没想到学校还为我们准备了午餐，十分感谢老师、家长们的热情招待，虽然简单，但让我有种一家人坐在一起吃饭的感觉。下午一点左右，我们开始了今天的活动，人分成了组。我和郝晓腾一组，我们的队伍有三位小朋友：李启蒙小姑娘、黄守信和黄盛灏两位小帅哥。在自我介绍的环节，大家十分积极，李启蒙略显文静，黄盛灏有些内向，黄守信声音洪亮，很有点男子汉样。我问今天是什么节日，他们都知道是安徒生的生日，还知道清明节、寒食节。提到安徒生的童话，他们历数了《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火材的小女孩》《丑小鸭》等，还有一些我不知道的。大家一起分享了《皇帝的新装》，黄守信说：不能像皇帝那样爱炫耀，我们也不能像大臣们那样虚伪。在才艺展示环节，李启蒙唱了一首《世上只有妈妈好》，黄盛灏带来了一首《朋友》，最惊奇的是黄守信小朋友的《虫儿飞》，唱得很好听，而且他们说小学党校长都称赞他比校长水平高。之后，黄守信分享了他带来的《爬行动物的世界》图画书，介绍了蜥蜴、箱龟、变色龙等的特点；郝晓腾讲述了介之推、晋文公的故事以及清明节的一些习俗，小朋友们还背诵了杜牧的《清明》。一起交流了一个多小时，看到其他组都出去玩了，他们仨有点坐不住了，索性一起去操场做游戏吧。下午三点多今天的活动结束了，大家带着不舍和孩子们告别，都表示有机会一定会再来的。晚上八点多我们回到了学校，虽然有少许疲惫，但谈起今天的活动都觉得很有意义，过得很开心。为师手记【商河篇①】望着初中同学参加活动的照片快两个月，终于是有机会亲临书屋再过一把当老师的瘾。这次与上次情况不同，上次是回的母校燕山，是阔别已久装备精良的学校，而这次的目的地则是济南最北的小小村镇中的小小书屋。那里究竟有什么？仅是从之前参与活动的同学的照片所知，那里不过几张破旧的桌子和一块小黑板。书橱及其中的书，甚至是凳子都是爱心人士捐赠的。而且目的地远在商河，一路上，高架高速柏油路渐渐变为泥路土路，路旁的高楼大厦逐渐变成平房市集，单是到达目的地便要将近两个小时。怀着十足的忐忑之情，天微微亮，我便踏上了行程。跋涉两小时，到了当地的武集小学，随后便接受分配前往书屋。这又是一段风尘仆仆的土路，其中我们还不免迷失在市集中引起一番拥堵，路最终回转到一处居院，看起来要比普通的院子大上一些。进门是一片绿油油的菜地，对面是连门都没有的破屋，黑洞洞的屋内，什么也看不见。正怵着要在里面讲课，却得知书屋在另一侧，那是经过修缮，还算新的小房子，上面挂一个落些灰的“爱心书屋”的牌子。进了屋，五六排小同学们早已端端正正地坐好守着我们了，房间前的小黑板上歪曲地画着些图画，有树有鸟有认真一笔一划写下的“老师你好”。刚刚站定没来得及放下书包，小同学们便集体起立鞠躬道：“老师好。”课程由此开始。先是同行的伙伴与我各自简单地自我介绍，便做起暖场的活动——你画我猜。小同学们很是踊跃，恨不得把手举到天上去，一轮狗一轮牛，接着就引入了要讲的童话故事。我们讲的故事是活动组织团队精心挑选的绘本中的故事，今天是小兔子离家出走前与母亲的对话和小驴变成石头后父母竭力找它这样两个故事，中心主题自然是珍惜亲情。这样的主题，对于城里的孩子可谓是司空见惯，早已听得双耳生茧，但是小同学们仍然为新奇的故事竖着耳朵瞪大眼睛听着，惹得我们也只好全身心投入到朗读过程中。“如果同学们也有一块小红石头，大家想要实现什么愿望呢？”“我想当博士。”第二排的小男孩说，“然后找到好工作，赚好多好多钱。”“我想当一名医生，给大家治病。”第三排的小女生说。“我想买好多好多的书，然后把它们捐给需要的小朋友们。”“我想和爸爸妈妈永远在一起。”……小同学们的愿望都很质朴，尤其用质朴的乡音说出来，更让人为之动容。他们的家庭，世代生活在平房菜畦构成的小村落中，见不到什么电子设备机械装置，田里的劳作依然要靠大量的人力。之前做《母亲小传》，听父母讲述他们的童年时，回老家亲身下地体验劳作时，我已有所了解他们生活的疾苦。多少孩子的父母终年在田地里劳作，朝出晚归，一天两顿饭是常事；又有多少家庭甚至需要孩子辍学务农，甚至要孩子肩挑家庭的重担。一路上，我们有看到在父母的带领下兴奋地拿着刚买来的玩具的孩子，也有看到七八岁的孩子骑着电三轮为家里购置必需品。孩子们的手上都有粗糙的茧子，冬天还会有冻疮，身上的羽绒服内，是家里老人一针一线缝出来的棉袄。他们的愿望没有多么天马行空，或许有多种形式，但是都能看到孝顺持家的影子，某种意义上，他们确实要比城里的孩子更成熟。接着我们又带领小同学们读了金子美铃的几首童诗，从小热爱诗歌的我趁机教了一些读诗的技巧，像是判断诗中的反复，适当的加入停顿，在核心句段加强感情等等。小同学们学得很是认真，很快就学会了。金子美铃的童诗写得很是有趣，在这里附上我们教的两首诗：向着明亮那方向着明亮那方。哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。灌木丛中的小草啊。向着明亮那方向着明亮那方。哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。寒夜里的飞虫啊。向着明亮那方向着明亮那方。哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向。住在都会的孩子们啊。星星和蒲公英蓝蓝的天空深不见底就像小石头沉在大海里，一直等到夜幕降临，白天的星星 眼睛看不见。看不见它却在那里，有些东西我们看不见。干枯散落的蒲公英，默默躲在瓦缝里，一直等到春天来临，它强健的根 眼睛看不见。看不见它却在那里，有些东西我们看不见。我们问孩子们：“什么东西‘看不见它却在那里，有些东西我们看不见’呢？”孩子们众说纷纭，一个人起头先说春天柳树的嫩芽，然后便开始了“春游”。春天的小草，春天的小花，在小同学们的嘴中和眼神中散发着盎然生机。不知是谁起头说了星星，便又开始遨游太空。突然一个小女孩说，还有爸爸妈妈对我们的爱。书屋一片寂静。我惊讶于小同学们竟能有这般觉悟，将我们的讨论上升了一个高度，却又有些自责：或许这便是我们输给他们的。距离活动结束还早得很，我便拿出了有着曹文轩先生签名的，当年在初中集体购买的绘本——《一只叫凤的鸽子》，稍加引入，我便读了起来。这个故事，是两个生活在农村中的小男孩秋虎和夏望的生活故事，他们因鸽子而结缘，却因家境不同而有着不一样的人生，故事的最后，两个主人公还是化解了之间的隔阂，成了最要好的朋友。我玩笑着问大家：“大家有没有嫉妒过别的小朋友有的东西，而自己没有呢？”有的小同学说滑板鞋，有的同学说是跳高器，有的同学说是小弟弟，“小同学们，大家都羡慕着别人有自己没有的东西，但是，别人也羡慕着我们自己呢，我们自己，有着爸爸妈妈的爱，就已经是最幸福的人了。”我一句总结，像是点醒了在座的争吵着的同学们，一阵沉默，我恍然点醒了我自己。读书倦了，同学们也累了，短暂的休息后，时间也不多了。想着娱乐一下，让大家唱首歌，同学们却众说纷纭，定不下一首都会唱的。“那就唱《国歌》吧！”不知是谁提议，接着便赢得了同学们的附和，我心头先是一阵，而后千股暖流涌上心头。“好啊，那咱们就唱《国歌》，可是唱国歌需要大家严肃认真、怀着爱国之情高唱，那么，全体起立。”他们齐刷刷地站了起来。同行的刘同学起头：“起来……”在场的所有人，无论是我们助教的老师，还是面前的小同学们，还是在后面拍照的家长，此时肃然一片。起来，不愿做奴隶的人们把我们的血肉，筑成我们新的长城中华民族到了，最危险的时候每个人被迫着发出最后的吼声起来，起来，起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进冒着敌人的炮火，前进前进，前进进！歌毕，掌声雷动，此刻，全世界最艳的五星红旗，就在这小小村落的小小书屋小小的天空中飘扬。之后的经验分享大致是早就说惯了的套话，读书是体验作者的人生，是与作者展开心灵的交流，读书可以增长人们的智慧，可以帮助我们走向更广阔的世界……说到这里，我的心头又颤了一下。更广阔的世界？我心酸地看着专心凝视我的小同学们，他们纯净的双瞳中映着我，映着对书的渴望，对更广阔世界的渴望。是的，更广阔的世界。我不禁释然。时间到了，在小同学的簇拥之下，我们到书屋前合照。一个小女孩攥着我带来的绘本不肯松开，硬是想让我送给她，我说：“我比着这本再给你们买上好几本，下次我再来的时候带给你们。”她眼里闪烁着光：“真的？”我笑着说：“拉钩。”我们伸出手，做着我多少年没有做的手势，小拇指勾在一起，大拇指使劲一摁，我还能清楚地感觉到她手上厚厚的茧子。“拉钩，上吊，一百年，不许变，谁变了谁就是小狗！”她郑重其事地说道，仿佛是怕我忘了，把书交还给我时，我们临走时，她都还再嘱咐一句：“不来就是小狗!”离开了书屋，看着小同学们骑着车子也踏上了归程，刚刚发生的一切又历历在目。欢迎我们的简笔画，上课认真的听讲，我们提问时积极的互动，一首《国歌》，一个约定。这里的他们是多么的纯洁无瑕，论机智论能力丝毫不输城里的孩子。然而他们却有着截然的待遇，城里的孩子过着养尊处优的生活，而他们甚至还有时要放下学业下地干活。庆幸随着国家的发展，义务教育已日渐普及，现在的小同学们都能有学上。然而这远远不够，能够滋养一个人内心的，是爱与智慧，而不是死板的知识，而这些，一部分来自生活，另一部分则藏在“黄金屋”。我们不过是尽了一些微薄之力，帮助他们找到了这座“黄金屋”，我们自己非但没有损失，反而带给了他人受益一生的财富。倘若我们能坚持下去，更多的人愿意加入进来，终有一天，我们能在“黄金屋”中聚首，畅谈古今，充实地度过一生。有人嫌苦，有人嫌累，苦和累是自然的，但这些苦和累带来的财富，远远超过了我们的付出。想起高老师在讲座最后的一句话，“越是黑暗的地方，越是需要光明。”是的，我愿化作点点星光，照亮一隅对光明的渴望。级班  刘梦瑶）香王店助读月号一早我们和李泽湛一家，跟着省实验高老师一起出发，去天桥区大桥街道办事处香王店村书屋助读。一路向北跨过黄河大桥，车窗外的画面与市区完全不同了，虽然只是一河之隔。经过一段土路，车子拐进一所学校停下，一栋主楼立在那儿，校园内靠墙还种着蔬菜。进入教学楼，两边墙上挂着学生们书画作品，格外醒目的是一块小学紧急疏散通道指示牌。助读者到齐后，我们一起去村委会，村领导把办公室腾出一间给孩子们做的书屋。村里很重视，来了好多孩子，大家很早就等在这里，还有一个简短的欢迎仪式。仪式后，孩子们兴高采烈地把书搬进了书屋。同去的省实验国际部的同学讲了个关于读书的小故事，一位孩子考取帝国理工的家长介绍了个人心得，李泽湛讲了要读好书，李沐阳讲了他到美国后对读书的重新认识，并分享了读书方法。小学的闫校长是位漂亮干净的城市老师，交流到这里任职。她说校舍建设是小事，人文建设才是大事。当初孩子们上学都不穿袜子、不洗脸；家长们来开家长会穿着拖鞋，粗声大嗓的，和赶集一样。现在渐渐有了一定改观，而要真正做好文化建设，至少需要三五年时间，任重道远！助读有感余承泽一早到了香王店村，比预计时间早很多，于是我们先参观了校园。校园建得很温暖，教室不大，走廊两侧贴满了学生、老师的书画作品，一路走来一路惊喜。之后在支教老师的带领下，我们到了当地书屋。由我先给小朋友们讲几个名人读书的小故事，刚开始大家还有些害羞，提问题时没人举手回答，但在老师的带动下很快就有人踊跃发言了。我发现小朋友们的纪律意识很强，没有交头接耳的情况，而且听得很仔细，故事中的很多情节甚至人名都能记得。随后两位学长以及他们的家长分别上台分享了自己的心得体会，我发现不仅小朋友，他们的家长听得也很用心。之前还担心短短几次支教难免后劲不足，但从家长的身上我们切实看到了希望。说起乡村教育，就不能不提常驻的支教老师，她们都是放弃了舒适的城市生活到了条件艰苦的农村，一呆就是多年。许多老师在传授新的教育理念、尝试新的教育方法时遭遇了很大的阻力，甚至曾有家长出言顶撞，但她们没有任何怨言，每一位老师依然尽心尽力地为学生付出。通过两次支教，我发现农村的孩子并非都是我们所想的那样封闭害羞，他们一样有着无忧无虑的快乐童年，所以我觉得支教不是去打扰他们的快乐，而是要增加他们的快乐。我们的工作不是让孩子们感受到差别，而是要潜移默化地影响他们，引领他们多读书、读好书，从知识中感受到读书的乐趣。助读，是给孩子们插上梦想的翅膀。我们不仅要让他们看到更远的风景，还要让他们到达更远的地方。月日，周六，听说有济南的很多老师来商河县郑路镇张庙小学参加书屋助读活动，恰好学校又给了我们一个机会，所以我们四人早早起床收拾停当，等待着他们的到来。大约上午九点钟，我们在校门口迎接，首先来到的是安宝妈妈，又来了一辆中巴车下来一行人。分组后，与我同去北苏村书屋的是山东师范大学的孙老师，是跟我一级的大二学生，这让我放松了不少。到了书屋，孩子们看到我们比较兴奋，也有点胆怯。孙老师做完自我介绍后，先让孩子们谈一下自己喜欢的图书和读后感，出乎意料，竟然没有同学主动站起来发言。我上周末到过这里，但当时的气氛比现在好太多，可能是因为孩子们能常在学校里遇见我的缘故。这时候我看到了有名同学的手似举非举的，心想赶紧给他点鼓励，“苏元翔，你来吧，说说你的想法。”苏元翔介绍的是《中外名人》和文天祥，并提到了著名诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，于是孙老师带着同学们诵读了这句诗。渐渐地，其他小朋友也开始踊跃举手发言，气氛活跃多了，孙老师便开始引入助读主题——“百善孝为先”，还是先请大家谈谈自己对“孝”的理解和认识。有的说在家帮妈妈收拾卫生，有的说帮妈妈照看妹妹，有的说帮妈妈捶背，有的说要尊敬父母……其实孩子们都开始懂事了，也慢慢能体会到父母的不容易和自己该做的事了。接下来，孙老师介绍了“圣人”孔子，并推荐了同名动画片，又讲了两则孝心故事，同学们听得津津有味。小故事大道理，后来我与同学们交流时他们都说对故事印象深刻，并知道了孝心的重要性。这次济南老师的助读，我觉得是很成功的，既提高了孩子们读书的积极性，也让他们体会到了学习的重要性。现在我加入到书屋助读行列、参加了几次活动后，切实感受到了其中的乐趣，看到了学校、孩子与家长的共同努力，特别是孩子们的成长与进步让我倍感欣慰。希望能尽自己的微薄之力，为孩子们提供一些帮助，让他们的学习成长之路绽放光彩。（实习生  张洁）